Özel okul müdürleri, cuma günleri ve resmi tatillere veya uzun hafta sonlarına kadar olan günlerde öğrenci devamsızlıklarında ılımlı bir artış gözlemlemişlerdir.
Artan öğrenci devamsızlık modelini ele alma çağrıları Federal Ulusal Konsey’in tabanına ulaştı ve BAE’deki eğitimciler ve ebeveynler arasında daha geniş bir sohbete yol açtı.
FNC üyesi Moza Al Shehhi, geçen haftaki bir oturumda Milli Eğitim Bakanlığı’nı tatillerden önce “toplu devamsızlık” olarak nitelendirdiği şey hakkında sorgulayarak, eğilimin okullardaki hem akademik standartları hem de sosyal değerleri aşındırabileceği konusunda uyardı.
Buna cevaben, Eğitim Bakanı Sarah Al Amiri, bakanlığın devamsızlıkla mücadele için hedeflenen önlemleri uygulamaya koyduğunu ve mevcut akademik yılın ilk döneminde katılımda “niteliksel bir değişim” olduğunu belirtti.
Yetkililer politika düzeyinde eyleme işaret ederken, okul liderleri konunun nüanslı olduğunu ve özellikle yoğun tatil mevsimlerinde genellikle seyahat planlarına bağlı olduğunu söylüyor.
‘Proaktif, ilişkisel ve değerler odaklı’
GEMS Al Barsha Ulusal Okulu’nda Müdür ve CEO Michelle Thomas, modelin evrensel olmasa da görünür olduğunu kabul etti.“Cuma günleri ve resmi tatillere veya uzun hafta sonlarına kadar olan günlerde, özellikle yoğun seyahat dönemlerinde öğrenci devamsızlıklarında ılımlı bir artış gözlemledik” dedi. “Bu eğilim tüm yıl grupları arasında tutarlı değil ve ailelerimizin çoğu katılıma öncelik vermeye devam ediyor.”
Okul, cezalandırıcı bir duruş benimsemek yerine, Thomas’ın daha toplum merkezli bir yaklaşım olarak tanımladığı şeyi seçti.
“Zenginleştirme, liderlik fırsatları ve refah odaklı etkinlikler de dahil olmak üzere özellikle Cuma günleri ilgi çekici, amaçlı öğrenme deneyimleri sunarak öğrencilerin okulda olmak istemelerini sağlamak için çalışıyoruz.”
Vurgu, ailelerle ortaklık üzerine olduğunu da sözlerine ekledi.
Thomas, ”Katılımın önemini ve öğrenme ve karakter gelişimi üzerindeki etkisini düzenli olarak iletiyoruz” dedi. “Haber bültenleri, veli toplantıları ve topluluk mesajlaşma yoluyla eğitimin ortak bir sorumluluk olduğunu pekiştiriyoruz.”
Kalıpları izlemek, bağlılığı ödüllendirmek
Woodlem Education’ın Kurucusu ve Genel Müdürü Noufal Ahmed için çözüm, yapı ve erken müdahalede yatmaktadır.“Dubai ve Ajman’daki okullarımızda, hafta sonları ve resmi tatillerden önce zorunlu olmayan devamsızlıkları engellemek için yapılandırılmış bir yaklaşım uyguluyoruz” dedi. “Tekrarlayan devamsızlığı erken bir aşamada tespit etmek için haftalık incelemelerle katılım kalıplarının düzenli olarak izlenmesini sağlıyoruz.”
Ebeveyn katılımının sürekliliği korumanın anahtarı olduğunu vurguladı.
Ahmed, ”Ebeveynler, tutarlı katılımın önemini ve akademik süreklilik üzerindeki etkisini güçlendirmek için resmi iletişim, telefon görüşmeleri ve toplantılar yoluyla proaktif olarak meşguller” dedi.
Grup, izlemenin ötesinde, öğrencileri ortaya çıkmaya teşvik etmek için teşvikler getirdi.
”Ek olarak, öğrencileri sertifikalar, meclisler sırasında halkın takdiri ve dönem sonu ödülleri yoluyla yüzde 100 ve olağanüstü katılımla tanıyan yapılandırılmış bir katılım ödül sistemi getirdik” dedi. “İzleme, ebeveyn ortaklığı, öğrenci desteği ve olumlu pekiştirmeyi birleştirerek, düzenli okula devam etme taahhüdüne ve sorumluluğuna değer veren bir kültür oluşturmayı hedefliyoruz.”
JSS Özel Okulunda kaçırılan derslerden daha fazlası
Müdür Chitra Sharma, sık devamsızlıkların etkisinin bitmemiş ödevlerin ötesine geçtiğinin altını çizdi.”Tutarlı katılım, öğretmenlerin dersleri planlandığı gibi vermelerine ve uygun tempoyu sürdürmelerine olanak tanıyarak kesintisiz öğretim dizilimi sağlar” dedi. “Öğrenciler düzenli olarak hazır bulunduklarında, yakalama çalışmaları yoluyla her zaman tam olarak kopyalanamayan yapılandırılmış açıklamalardan, rehberli uygulamalardan, işbirlikçi tartışmalardan ve biçimlendirici değerlendirmelerden yararlanırlar.”
Düzenli varlığın hem akademik hem de sosyal gelişimi güçlendirdiğini de sözlerine ekledi.
“Eşit derecede önemli olan sosyal boyuttur. Günlük okula katılım ekip çalışmasını, iletişim becerilerini, liderlik fırsatlarını ve aidiyet duygusunu besler “dedi. “Düzenli mevcudiyet, hepsi uzun vadeli başarıya katkıda bulunan sorumluluk, hesap verebilirlik ve olumlu öğrenme alışkanlıklarını güçlendirir.”
Ortak bir sorumluluk
BAE’deki birçok aile için uzun hafta sonları genellikle denizaşırı geziler veya kısa kaçamaklar anlamına gelir. Ancak politika yapıcıların ve eğitimcilerin uyardığı gibi, kaçırılan birkaç gün bile sınıf ritmini bozabilir ve toplu öğrenmeyi zayıflatabilir.Bakanlık reformlar vaat ederken ve okullar katılım, iletişim ve olumlu pekiştirme konusunda ikiye katlanırken, mesaj açıktır: Katılım sadece bir sicili işaretlemekle ilgili değildir — okul kapılarının çok ötesine uzanan alışkanlıklar, değerler ve aidiyet duygusu oluşturmakla ilgilidir.
