Horfakkan’daki Atika bint Zaid Okulu, geçen hafta dokuzuncu Arap Okuma Mücadelesinde ‘Seçkin Okul’ olarak taç giydiğinde, rekabetin çok ötesine geçen bir okuma kültürü oluşturmaya yıllarca süren bağlılığın doruk noktasıydı.
Okul prestijli ödülü ve Dh1 milyon ödülünü BAE Başkan Yardımcısı ve Başbakanı ve Dubai Hükümdarı Şeyh Muhammed bin Rashid Al Maktoum’dan aldı.
Okulun başarısının sırrı, kapsamlı yaklaşımında yatmaktadır. Okulun liderliği ilk günden itibaren net bir vizyon oluşturdu: okumayı sadece mevsimlik bir proje değil, okul içinde günlük bir uygulama ve özgün bir kültür haline getirmek.
Bu vizyon, beş ana sütun altında 73 alt girişime dönüştürülerek, eğitim ekosistemindeki her paydaşı içeren sistematik bir çerçeve oluşturuldu.
Okul müdürü Hind Ahmed Al Shehhi, ”Uygulamayı desteklemek ve izlemek için yönetimi, öğretmenleri, velileri, yaşlıları, azimli insanları ve çeşitli toplum kurumlarını içeren bir okuma liderliği ekibi kurduk” dedi.
Ekip, sınıflarda ve derslerde okumayı geliştirmek, bunları iç yarışmalara, ev ödevlerine ve hem müfredat hem de ders dışı etkinliklere bağlamak için haftalık ve aylık planlar geliştirdi.
Okul, okumayı öğrencilere karşı konulmaz kılan yenilikçi motivasyon programları uyguladı. Bunlar arasında ‘Okuma Elçisi’ girişimi, ‘Okuyucunun Pasaportu’, günlük okuma saati, koridorlardaki kütüphane köşeleri, öğrenciler arasındaki sınıf zorlukları ve okulun koridorlarında ve kanatlarında öğrenci çalışmalarının sergilenmesi yer alıyordu.
Tüm sınıflar, öğrencilerin okuma pasaportlarını tamamlama konusundaki ilerlemelerini izlemek için OneDrive aracılığıyla bağlandı ve her Perşembe ‘yıldızları okumak’ için haftalık tanıma törenleri yapıldı.
Öğretmen eğitimi başka bir kritik bileşendi. Okul, eğitimcileri öğrencileri eleştirel okuma ve kitap özetleme tekniklerine yönlendirmede becerilerle donatmak için atölye çalışmaları düzenledi.
Ebeveynler, ‘Ailem Okuyor’ girişimi aracılığıyla aktif olarak meşgul oldular ve evde okunan kitap sayısını düzenli olarak takip ettiler.
Okul ayrıca sınıflar, kütüphane ve koridorlar içinde çekici bir okuma ortamı yaratarak öğrencilerin okumanın bir ödevden ziyade günlük rutinlerinin bir parçası olduğunu hissetmelerini sağladı.
Bu, okulun Arap Okuma Mücadelesindeki ikinci zaferidir. Covıd-19 salgınının ortasında beşinci baskı sırasında okul, ulusal düzeyde birincilik kazandı ve tüm reading challenge pasaportlarının elektronik formata dönüştürülmesine öncülük etti — daha sonra Milli Eğitim Bakanlığı tarafından benimsenen ve ülke çapındaki okullarda yaygınlaştırılan bir yenilik.
Al Shehhi, ”Öncelikli hedefimiz kendini kazanmak değil, gelecek için araçlara sahip bir nesil okuyucu ve düşünür yaratmaktı” dedi. “Zafer, sürdürülebilirlik yaklaşımına sahip planlarla yıllar içinde inanç ve sıkı çalışma ile geliştirdiğimiz bir kültürün doğal bir sonucu olarak geldi.”
Zafer anı tüm okul topluluğu için unutulmazdı. “Sevinç gözyaşlarının başarı ile karıştığı, unutulmayacak bir gurur anıydı. Öğrenciler, sıkı çalışmalarının başarı ile taçlandırıldığını hissettiler ve öğretmenlerin sevinci tarif edilemezdi çünkü çabalarının meyvesinin tüm Arap dünyasından önce gerçekleştiğini gördüler ”dedi.
“Hepimiz sadece bir unvan kazanmadığımızı değil, ömür boyu çocuklarımızın zihninde kalacak bir değer kazandığımızı hissettik. BAE’nin başarılarına katkıda bulunan ulusal bir başarı elde ettik “dedi.
Bu okuma kültürünün etkisi birçok boyutta belirgindir. Öğrenciler, sabah toplantıları da dahil olmak üzere konuşma ve sunum yaparken özgüvenlerinin arttığını göstermiştir.
Dilbilim ve yazma becerileri belirgin bir şekilde gelişti ve akademik performansları sadece dilde değil tüm konularda gelişti.
En önemlisi, okul, yaşlarına ve eğitim aşamalarına göre bilinçli kararlar verebilecek ve çevrelerindeki dünyayı anlayabilecek okuma kişilikleri oluşturmuştur.
Okulun okumaya olan bağlılığı yıl boyunca uzanır ve okuma planı üç aşamaya ayrılır: meydan okumadan önce, meydan okuma sırasında ve meydan okumadan sonra — okuryazarlıkla sürekli etkileşim sağlamak.
Al Shehhi, eğitim topluluğundaki farklı paydaşlara tavsiyelerde bulundu. “Ebeveynlere: Evde okumak, çocuklarınıza verdiğiniz en güçlü hediyedir. Kitapları yemek, uyumak ve oynamak gibi aile hayatının bir parçası haline getirin “dedi.
“Öğretmenlere: Sözleriniz tutku yaratır veya onu söndürür. Müfredattan önce bir bilgi sevgisi aşılayın ve baskıyla değil tutkuyla yönlendirilen mükemmel bir öğrenci bulacaksınız. Liderlere: Öğrencilerde merak uyandıran ortamlar yaratın. Gerçek eğitim ezberci öğrenmeye değil, zihni genişleten ve kişiyi inşa eden okumaya dayanır.”
Okul, 2025 akademik yılı Halife Eğitim Ödülü ve ‘En Güzel Okul Ortamı’ kategorisinde birincilik de dahil olmak üzere diğer prestijli ödüllerle de tanındı.
Şeyh Muhammed tarafından 2015 yılında başlatılan Arap Okuma Yarışması, dünyanın en büyük Arapça okuryazarlık girişimidir.
Bu yılki baskı, 50 ülkeden 32 milyondan fazla öğrenciyle, 132.112 okulu temsil eden ve 161.004 denetçinin rehberliğinde eşi görülmemiş bir katılıma tanık oldu.
Atika bint Zaid Okulu’na ek olarak, Lübnan’ın Trablus El Haddadin Okulu ortaklaşa Seçkin Okul unvanına layık görüldü.
Bu yılki mücadelenin toplam ödül havuzu 11 milyon Dh’dir ve bu da onu en büyük ve en kapsamlı hale getirir
