Birleşik Arap Emirlikleri’ndeki okullar, öğrencilerin refahını okul gününün merkezine giderek daha fazla koyuyor ve çocukların daha sakin, daha odaklı ve öğrenmeye hazır olmalarına yardımcı olmak için daha sonraki başlangıç saatlerini ve çevre dostu programları tanıtıyor.
Eğitimciler, sabah rutinindeki küçük bir değişikliğin hem öğrencilerin ruh sağlığı hem de öğrenmeye genel katılımları üzerinde büyük bir etkisi olabileceğini vurgulamaktadır.
Değişim, refahın akademisyenler kadar önemli olduğunun giderek artan bir şekilde tanınmasının bir parçası. Başlangıç saatlerini ayarlayarak, okullar öğrencilere kampüs içi etkinliklere katılmak, dinlenmeye yetişmek veya sadece aile ile sakin bir kahvaltının tadını çıkarmak anlamına gelse de, kendilerine uygun bir hızda güne rahatlama fırsatı veriyor. Öğretmenler de bu değişikliklerden yararlanıyor, kendi aileleriyle hazırlanmak, egzersiz yapmak veya kaliteli zaman geçirmek için fazladan sabah vakti kullanıyorlar.
Programlardaki değişikliklerin yanı sıra BAE okulları, refah yaklaşımlarının temel bir parçası olarak sürdürülebilirliği ve çevre eğitimini de benimsiyor. Eko-programlardan vahşi yaşam kayıt projelerine kadar uygulamalı girişimler, öğrencileri hem duygusal sağlıklarını hem de gezegene karşı sorumluluklarını üstlenmeye teşvik ederek kişisel refahı küresel farkındalıkla birleştiren bütünsel bir yaklaşım yaratıyor.
#MEtime nedir?
Müdür Liam Cullinan, “Nord Anglia Uluslararası Okulu Abu Dabi’de sabahın erken saatlerinin aileler için zor olabileceğinin farkındaydık” dedi.“Bir ebeveyn olarak, sabahın erken saatlerinin ne kadar zor olabileceğini biliyorum. Çocukları çok erken ayağa kaldırmak, hazırlamak ve kapıdan çıkarmak her zaman onların en iyi versiyonunu ortaya çıkarmaz ve bu önemlidir. #Metime’nin arkasındaki fikir, aileleri dikkatle dinlemekten ve esenliğin, uykunun ve duygusal hazırlığın akademik öğrenme kadar önemli olduğunu kabul etmekten geldi.”
Müdür, bazılarının kampüsteki etkinliklere katılmayı seçtiğini, diğerlerinin ise evde biraz daha dinlenmekten yararlandığını açıkladı.
“Sürekli olarak gördüğümüz şey, öğrencilerin daha odaklı, daha olumlu ve öğrenmeye daha açık hale gelmeleri ve bu da günün geri kalanı için çok farklı bir ton oluşturuyor.”
Cullinan, öğrencilere kendilerine uygun kararlar alma fırsatı da verdiğine dikkat çekti. “İster aktif olun, ister bir beceri geliştirin, ister kahvaltıda arkadaşlarınızla bağlantı kurun ya da sadece güne uyum sağlayın, bu seçimler öğrencilerin rutinleri üzerinde sahiplenme duygusu hissetmelerine yardımcı olur.
“Ek olarak, personele haftalık bir başlangıç teklif etmenin çok gerçek bir etkisi oldu. Öğretmenler bu zamanı farklı şekillerde kullanır, bazıları aileleriyle geçirir, bazıları egzersiz yapar, bazıları önümüzdeki haftaya hazırlanır ve diğerleri sadece dinlenir.”
Bloom World Academy’de daha sonraki bir başlangıç, hem öğrenciler hem de personel için sakin sabahlara öncelik veren “önce aile” yaklaşımının bir parçasıdır.
“Bu basit soruyu sorduk — ‘neden herkes sabahları acele ediyor?’ Bu okul, ‘önce aile’ okulu olma fikri üzerine inşa edildi. Ailelerin sabahları birlikte vakit geçirmelerini istedik — stres olmadan yemek yemek, konuşmak ve okula gelmek. Bu daha sakin başlangıç, öğrencilerin daha yerleşik, odaklanmış ve öğrenmeye hazır hale geldiği anlamına gelir. Aynısı öğretmenlerimiz ve personelimiz için de geçerlidir. Çok erken başlangıçlar genellikle aile yaşamlarını ve refahlarını etkiler. Öğretmenler daha dengeli olduğunda, öğretmek daha iyidir ve öğrenciler bundan yararlanır.”
“Pratik nedenler de var. Daha sonraki bir başlangıç trafiği kolaylaştırır ve yolculukları daha sakin hale getirir. Daha az aceleyle işe gidip gelmek önemlidir çünkü insanların okula nasıl geldiğini şekillendirir. En önemlisi, gençlerin bugün, özellikle de gençlerin nasıl yaşadığını yansıtıyor. Birçoğunun okulu, ardından sporları, kulüpleri ve yaratıcı etkinlikleri içeren uzun günleri vardır. Sabahları onlara daha fazla zaman vermek enerji, konsantrasyon ve zihinsel esenliğe yardımcı olur.”
“Dünyanın birçok yerinde sabah 9’da bir başlangıç yaygındır ve bu modeli Dubai okul bağlamına getirmekten memnuniyet duyuyoruz. Aileler bunu güçlü bir şekilde destekledi ve birçoğu bunun okulumuzu seçmelerinin ana nedenlerinden biri olduğunu söylüyor. Herkes için güne daha sakin ve sağlıklı bir başlangıç yaptı.”
Öğrenci refahını artırmak için çevre bilinci
Bu arada, çevre bilinci de öğrenci refahına dahil ediliyor. Repton Abu Dhabi’de iklim değişikliği hakkında bilgi edinmek pratik eylemlerle eşleştirilir.“Öğrenci refahını desteklemek, iklim değişikliği gibi küresel sorunların nasıl araştırıldığının merkezinde yer alıyor. Öğrencilere belirsizliği ve duygusal tepkileri nasıl yöneteceklerini açıkça öğretiyoruz. Eko Okullar programımız ve Yeşil Bayrak yolculuğumuz, öğrencilerin israfı azaltmaları, enerji tasarrufu yapmaları ve sürdürülebilir uygulamaları teşvik etmeleri, dayanıklılığı, amacı ve sorumluluğu güçlendirmeleri için uygulamalı fırsatlar sunuyor ”dedi.
Okul liderleri, bunun öğrencilerin iklim eylemine katılmaları için hem duygusal hem de akademik olarak donanımlı olmalarını sağladığını vurguluyor.
Bu arada uygulamalı etkinlikler, öğrencilerin, ailelerin ve personelin daha önce bir hafta süren ‘bioblitz savaşı’na katıldığı ve 3.600’den fazla vahşi yaşamı kaydettiği Jebel Ali Okulu (JAS) gibi okulların da merkezinde yer alıyor. Girişim, çevresel katılımın hem öğrenci öğrenimini hem de refahını nasıl teşvik edebileceğini vurgulayan bir ‘Sürdürülebilirlik ve Refah için Doğa Bağlantısı Konferansı’na uzandı.
