Öğrenci katılımı üzerine yüksek lisans tezi olarak başlayan şey, öğrenci düşünülerek tasarlanmış bir yapay zeka (AI) platformuna dönüştü. Öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarına en uygun olanı daha iyi anlamalarını sağlayan bir AI web sitesi olan LearningFREQUENCY, geçen ay Dubai Future Foundation’ın yardımıyla başlatıldı.
Eski öğretmenler Amanda Slavin ve Arabella Nyffenegger tarafından oluşturulan bu platform, öğrencilerin beyinlerinin nasıl çalıştığını anlamalarına yardımcı oluyor ve AI chatbot ile hangi öğrenme biçiminin en iyi olacağını belirlemek için en iyi eylem yolunu öneriyor.
Nyffenegger, “Eğitim sisteminde katılım çok yanlış anlaşılıyor” dedi. “Gerçek öğrenmenin, çocukların önce kendilerini anlamaları ve derinlemesine bir şey öğrenmeden önce bu tür bir üstbiliş geliştirmeleriyle başladığına inanıyoruz.”
Müfredat ve öğretimi 15 yıl araştırdıktan sonra Slavin, öğrenci katılımının ne kadar hayati olduğunu yeniden düşünmesini sağlayan bir teori keşfetti. Yedinci Düzey Katılım Çerçevesi olarak adlandırılan bu Çerçeve, başlangıçta Slavin tarafından geliştirilmiştir ve eğitimcilerin ve ebeveynlerin bir öğrencinin ne kadar meşgul olduğunu anlamalarına ve değerlendirmelerine yardımcı olur.
Daha önce, öğrenme stillerinin görsel veya işitsel öğrenmeden oluştuğunun anlaşıldığını söyledi. Ancak, teorinin çürütüldüğünü ve “kendimizi bir öğrenci olarak anlamak için bu yedi katılım düzeyine dayanan yeni bir sürece ihtiyacımız olduğunu söyledi.”
Bu fikir Slavin’in aklına çoktan gelmişti; İleri teknoloji ve yapay zekanın ortaya çıkmasından önce Slavin, öğretmenleri 30 öğrenciyle dolu bir sınıfa öğretmede desteklemek için eğitimcilerle çalışmıştı. “İkinci seviyede kafalarının karıştığını veya üçüncü seviyede dikkatlerinin dağıldığını biliyorsak değişiklik yapabiliriz” dedi. “Ayrıca onların kötü bir çocuk olduklarını düşünmek zorunda değiliz çünkü kafaları karıştı, onların sadece bir şeylerin yoluna girdiğini bildiğini düşünebilirsin.”
Araştırmasında, ikinci seviye, yetersiz hisseden bir kişiyi ifade eden ‘sistematik olmayan katılımı’ ifade eder, bu nedenle anlayıştan vazgeçerler, üçüncü seviye ise ‘hüsrana uğramış katılımı’ ifade eder ve dikkat dağınıklığı nedeniyle ilgisini kaybeden bir kişi tarafından ayırt edilir.
Slavin ve Nyffenegger öğrenmeyi umuyorfrekans sadece öğrenciler tarafından değil, öğretmenler ve veliler tarafından da öğrenmeye neyin engel olduğunu belirlemeye yardımcı olacak bir araç olarak kullanılabilir. Slavin, ”Onlara kendilerini anlamaları için araçlar verebilirsek, öğrenmelerinin sahipliğini daha derin, daha anlamlı ve kalıcı bir şekilde alabilirler” dedi.
