Sınıf her zaman dinamik bir alan olmuştur ve BAE’de yeniden kalibre etmek, güncellemek ve yükseltmek için sürekli bir baskı vardır. Ülke, yarının işgücünü tutarlı ilerlemeyi sağlamak için en son teknoloji ve dünya standartlarında uygulamalarla silahlandırıyor.
Bunu yapmanın bir yolu, düzenleyici otoritelerin kurulmasıdır – Bilgi ve insani gelişme Kurumu veya KHDA (Dubai’de); Abu Dabi’deki Eğitim ve Bilgi Bakanlığı (Adek); ve Sharjah Özel Eğitim Kurumu (SPEA) — diğer şeylerin yanı sıra okulları denetleyen her yıl iyileştirmeler için geri bildirim sağlayın, öğretmen eğitim programlarını optimize edin ve paydaşlardan sürekli geri bildirim alın.
BAE Vizyonu 2021’in 2010’da hayata geçirilmesinden bu yana, Milli Eğitim Bakanlığı, yenilikçi düşünce ve eylem açısından zengin ve sürdürülebilir uygulamaları teşvik eden bir sektör oluşturmak için birbirini temel alan birçok strateji ortaya koydu.
Dubai, 2024 yılında eğitim sisteminde yeniden devrim yaratmayı amaçlayan E33 stratejisini başlattı. KHDA genel müdürü Aisha Miran o sırada şunları söyledi: “E33 stratejisi, geleneksel, kurum merkezli bir modelden öğrenci merkezli bir eğitim ekosistemine dönüştürücü bir değişimin sinyallerini veriyor.”
Çeşitlilik yoğun bir ülke olarak BAE, dünyanın dört bir yanından gelen kurullara ve müfredatlara ev sahipliği yapıyor ve ülkeye taşınan gurbetçilerin tercih ettikleri müfredatı bulmalarını çok daha kolaylaştırıyor.
Aynı zamanda, öğrencilerin işbirliği yapmayı, yaratmayı ve eleştirel düşünmeyi öğrenmelerine yardımcı olmak için gerçek zamanlı ve gerçek yaşam deneyimleri yarattığı eğitim de dahil olmak üzere çeşitli alanlarda teknolojiyi erken benimseyendir. Başka bir deyişle, geleceğe hazır olun.
Ancak gelecek merkezli olmak, Emirates’in kültürel mirasını koruma ve paylaşma ihtiyacından uzaklaşmadı. BAE’nin bunu yapmasının bir yolu, ilk sınıflarda Arapça ve İslami öğretiler gibi unsurları tanıtmaktır.
Brighton College Dubai’nin baş ustası Simon Crane, ”BAE, inovasyonu, refahı ve gelecekteki beceri gündemini savunarak eğitimde hız kazanmaya devam ediyor” diyor. “Sektör genelinde, tümü yapay zekanın yükselişi gibi küresel gelişmeleri yansıtan dijital okuryazarlık, sürdürülebilirlik ve kişiselleştirilmiş öğrenmeye açık bir odaklanma ve karakter ve yaratıcılığın akademik başarı kadar hayati olduğunun tanınması var.”
BAE genelinde olumlu değişiklikler memnuniyetle karşılandı. Dubai merkezli bir anne olan Suzanne Samaan, ”BAE’de yaşayan bir ebeveyn olarak, çocuklarımızın refahına ve akademik geleceğine bu kadar önem veren bir ülkenin parçası olduğum için gerçekten minnettar ve ayrıcalıklı hissediyorum” diyor. IB okulu. Özellikle hayran olduğu trendlerden biri, Barsha South’taki Bloom World Academy tarafından takip edilen ‘daha sonraki okula başlama zamanı’. “Bu yaklaşım hem öğrenciler hem de sabah 9’dan itibaren standart mesai saatlerinde çalışan ebeveynler için inanılmaz derecede faydalıdır. Çocukların dinlenmeye ve yeterli uykuya daha fazla zaman ayırmaları, genel refahları ve akademik performansları üzerinde doğrudan bir etkiye sahiptir.”
“Karşılaştığım bir diğer olumlu girişim, bazı okullarda ‘ekran günleri yok’ tanıtımı” diye ekliyor. “Öğrencileri teknolojiden kopmaya ve uygulamalı etkinliklere katılmaya teşvik etmek, yaratıcılıklarını, ince motor becerilerini ve duygusal refahlarını geliştirmeye yardımcı oluyor.”
Çocuklar okula dönerken, temel performans göstergelerini değiştirme çağında, zamanı gelen bazı eğilimlere bir göz atın:
1. Birleşik takvim
Bu yılın Temmuz ayında BAE, ister devlet okullarında ister özel okullarda, ingiliz, Amerikan veya Hint müfredatı sunan okullarda okusalar da, yönetim kurulundaki öğrenciler için birleşik bir akademik takvim oluşturdu. Her okulun 182 öğretim gününü tamamlaması gerekir, ancak Yüksek Öğretim ve Bilimsel Araştırma Bakanlığı ile KHDA ve Adek gibi yetkililerle görüşmede manevra yapacak yer vardır. “Bu değişim, değerlendirmelerin ve molaların yeniden kalibre edilmesi anlamına gelse de, bunu bir fırsat olarak benimsiyoruz. Okullarımız, tempoyu iyileştirmek ve pratiği derinleştirmek için ayarlamayı kullanarak buna yaslanacak. GEMS Modern Academy müdürü ve CEO’su ve GEMS Education Başkan Yardımcısı Nargish Khambatta, ”Öğrenciler hızlı bir şekilde adapte olacaklar, şüphemiz yok” diyor.
2. Çeşitliliği ve kapsayıcılığı kucaklamak
Kapsayıcılık, BAE’nin yıllardır verdiği sözün büyük bir parçası olmuştur ve hiçbir yerde okullardan daha fazla gerçekleşmemiştir. Khambatta şöyle açıklıyor: “BAE Vizyonu 2030, herkes için kaliteli bir eğitimi cesurca savunuyor ve bunu her gün görüyoruz. Gems’de kaynaştırma her zaman eğitim felsefemizin merkezinde olmuştur. Uzman personelin artması ve sürekli beceri ve kapasite artırımı ile desteklenen, ebeveynlerle bireyselleştirilmiş eğitim planlarının birlikte oluşturulması sağlanmaktadır. Gerçek kapsayıcılık, çeşitliliği kucaklayan tüm toplulukla ilgilidir. Öğrenme için evrensel tasarım eğitimi, farklılaştırılmış pedagoji ve sağlam pastoral destekle, kararlılık öğrencilerimiz sınırlarda değil, topluluğumuzun tam kalbinde gelişir.”Küreselleşme ve bunun gerektirdiği her şeyde başarılı olduğumuz bir zamanda, Brighton College Abu Dhabi’nin baş ustası Barney Durrant, öğrencileri sadece kağıtlara değil, aynı zamanda hayata da hazırlamamız gerektiğini belirtmek için hızlıdır. “Öğrencilerimizin farklı kültürleri, bakış açılarını ve değerleri anlamaları gerekiyor. Sınırlar arasında işbirliği yapabilmeleri ve farklılıklar arasında iletişim kurabilmeleri gerekir.
“Değerlerin, saygının ve merhametin açık bir şekilde öğretilmesi, başarılı olmak için gerekli yumuşak becerilere sahip empatik öğrenenler geliştirmek için hayati öneme sahiptir. Öğrencilerimize hoşgörü geliştirmeleri ve nüfusumuzun ne kadar farklı olduğunu takdir etmeleri için fırsatlar sunuyoruz “diye ekliyor.
3. Sınıflarda yapay zeka
Dünya çeşitli durumlarda yapay zekayı benimsediğinden ve Birleşik Arap Emirlikleri tam bir dijital dönüşüme doğru çalıştığından, eğitim kurumlarının yeni çağ teknolojisini kullanması doğaldır. İster kişiselleştirilmiş mikro dersler yapmak ister sınıfları oyunlaştırmak olsun, okullar teknolojiyi her zamankinden daha nüanslı bir eğitim sunmak için kullanıyor. Khambatta şöyle açıklıyor: “Öğretmenlerimiz verileri analiz etmek, benzersiz öğrenme deneyimleri oluşturmak ve ders planlarını gerçek zamanlı olarak uyarlamak için yapay zekayı kullanıyor. Öğrenciler için yapay zeka odaklı platformlar, uyarlanabilir öğretmenler gibi yolları kişiselleştirir.”
DPS Dubai müdürü ve direktörü Rashmi Nandkeolyar, ”Öğretmenler için sınıflarda yapay zeka kullanımı üzerine atölye çalışmaları yürütürken ve teknoloji kullanımını teşvik ederken, tuzaklara da göz kulak olmalıyız” diye uyarıyor. “İşin püf noktası, öğrencilerin buna tamamen eğilmemelerini ve bunun yerine eleştirel ve stratejik düşünme becerilerini geliştirmeye devam etmelerini sağlamak olacak” diye ekliyor.
Öğretmenlerimiz verileri analiz etmek, benzersiz öğrenme deneyimleri oluşturmak ve ders planlarını gerçek zamanlı olarak uyarlamak için yapay zekayı kullanır. Öğrenciler için yapay zeka odaklı platformlar, uyarlanabilir öğretmenler gibi yolları kişiselleştirir”Nargish Khambatta
Ambassador International Academy müdürü James Lynch için, öğrencilerin sadece teknoloji kullanıcısı olmaları değil, aynı zamanda onu kullanırken nasıl yenilik yapılacağını, problem çözmeyi ve etik olmayı öğrenmeleri hayati önem taşıyor. “Yeni son teknoloji robotik ve gökyüzü laboratuvarlarımızda, öğrencilerimiz müfredata entegre hesaplamalı düşünme, problem çözme, kodlama, robotik ve tasarım becerilerini geliştirecekler” diye ekliyor. Büyükelçi Uluslararası Akademisi öğrencileri tarafından yakın zamanda tasarlanan ve su koruma sistemlerinden akıllı geri dönüşüm çözümlerine kadar sürdürülebilirlik zorluklarının ele alınmasına yardımcı olan yapay zeka destekli prototip örneklerini veriyor.
“Öğrencilerimizi yapay zekanın ve gelişen teknolojilerin gerçek dünyadaki uygulamalarına maruz bırakmak için yerel üniversiteler ve endüstri ortaklarıyla da işbirliği yapıyoruz. Teknolojik gelişmelerin yanı sıra gerekli olmaya devam edecek kritik becerileri — eleştirel düşünme, yaratıcılık, işbirliği ve empati — beslemeye odaklanıyoruz ”diye ekliyor.
4.refah çağrısı
Covıd-19 salgını ruh sağlığını ön plana çıkardı. Ve şimdi, dünya çeşitli küresel etkinliklerde topluca nefes nefese kaldıkça ve bilgiler çevrimiçi, sosyal medyada ve — BAE gibi farklı bir yerde — konuşmalar yoluyla serbestçe erişilebilir olmaya devam ettikçe, ikinci el travmaya (zihinsel ve duygusal etki) dikkat etmek daha da önemli hale geliyor başkalarının acılarını görmek / belirli incitici olayları duymak). Dubai’deki Özgür Ruh Kolektifi’nde eğitim psikoloğu olan Dr. Diksha Laungani, yetişkinlerin ikinci el travma belirtileri gösteren bir çocuk görürlerse yapabilecekleri en kötü şeyin “en aza indirmek” veya halının altına fırçalamak olduğunu söylüyor.
Bunun yerine, ebeveynleri ve eğitimcileri, herhangi bir geri tepme için çocuklarının davranışlarına ve ruh hallerine göz kulak olmaya ve kendi ajanslarını bulmalarına yardımcı olacak konuşmaları ateşlemeye çağırıyor. “Yetişkinler olarak, çocuklar için de geçerli olacak şekilde hiçbir şey yapamamanın güçsüzlüğünü de yaşıyoruz. Bu nedenle, küçük ama kasıtlı eylemler çok yardımcı olabilir. Bu, eko kaygıyla ilgiliyse, bahçeye küçük bir bitki dikmek anlamına gelebilir. Eğer mesele çatışmaysa, bir fark yaratıyormuş gibi hissetmelerini sağlayacak bir tür eylemde bulunabilirler. Bu, okulların da dahil olabileceği bir şey ”diye ekliyor.
Ayrıca, çocukların ebeveynlerinin olaylara nasıl tepki verdiğine tepki verme eğiliminde olduklarından, olaylara kendi tepkilerini takip etmeleri gerektiğini söylüyor. BAE’nin eğitim otoriteleri ayrıca eğitimciler, ebeveynler ve öğrenciler için refah üzerine daha fazla odaklanma çağrısında bulundu.
5. İlk yıllarda Arapça
Okullarda gösterilen en büyük çabalardan biri, biçimlendirici yıllarındaki çocukları ülkenin dili olan Arapça ile tanıştırmaktır. Pratik yardım için Dubai’deki Özel Erken Çocukluk Eğitimi Sektöründe Arapça Dil Sağlama Politikasına İlişkin KHDA Kılavuzu bu yıl dört ila altı yaş arası çocuklar için anlamlı oyun, günlük etkileşimler ve kültürel açıdan zengin öğrenme yoluyla öğrenmeyi daha ilgi çekici hale getirme stratejileri sunan belge başlatıldı deneyimler.Emirlik eğitimcilerinin eğitim ve mentorluk yoluyla gelişimine yatırım yapıyoruz, bu nedenle yeni neslin şekillenmesinde merkezi bir rol oynuyorlar”James Lynch
“Arapça’yı ilk yıllardan itibaren oyun temelli ve sorgulamaya dayalı etkinliklerle tanıttık, böylece çocuklar doğal bir dil sevgisi geliştiriyorlar. Aynı zamanda, Emirlik eğitimcilerinin eğitim ve mentorluk yoluyla gelişimine yatırım yapıyoruz, bu nedenle gelecek neslin şekillenmesinde merkezi bir rol oynuyorlar. Bu ikili yaklaşım, hükümetin vizyonunu öğrencilerimiz için hem pratik hem de ilham verici kılıyor “diye ekliyor Lynch.
6. Sınıflarda daha fazla teknoloji
Salgın başladığında, insanlar en iyi yaptığımız şeyi yaptılar – adapte olduk. Bunun bir yolu da uzaktan nasıl çalışılacağını, çalışılacağını ve oynanacağını öğrenmekti. BAE, öğrenciler için esnek öğrenme deneyimleri sağlayan Rahhal gibi programlar yaratarak bu gelişmeyi benimsedi. Günümüzde teknoloji sınıfı yönetiyor ve bir öğrencinin evden çalışma gibi kişiselleştirilmiş çözümlere ihtiyacı varsa, kolayca barındırılıyor.“Yüz yüze öğretimi en yeni dijital platformlarla harmanlayarak öğrencilerin ister kampüste ister uzaktan öğreniyor olsunlar, çalışmalarını esnek ve yaratıcı yollarla işbirliği yapmalarına, araştırmalarına ve sergilemelerine olanak sağlıyoruz. Bu, onları geleceğin karma çalışma ve çalışma ortamlarına hazırlayan sürekliliği, uyarlanabilirliği, yaşam boyu öğrenme becerilerini sağlar “diye ekliyor.
