Yapay zeka, BAE’de teorinin ötesine geçti ve giderek günlük sınıf öğreniminin bir parçası haline geliyor. Artık birçok özel okul, bilgileri doğrulamaları ve doğru bir şekilde alıntılamaları koşuluyla, öğrencilerin ödevler ve ödevler için üretken yapay zeka araçlarını kullanmalarına izin veriyor.
Denetimli öğrenci kullanımı için onaylanan platformlar arasında ChatGPT, Gemini, Claude, Leonardo AI ve Gizmo AI bulunmaktadır. Ancak öğretmenler, asıl değişimin, giderek yapay zeka tarafından şekillendirilen dijital bir dünyada çocukların eleştirel düşünmelerine yardımcı olmakla ilgili olduğunu söylüyor.
Dubai Okulları Al Khawaneej’de Müdür Jamie Efford, yapay zeka entegrasyonunun kasıtlı ve ölçülü olduğunu vurguluyor. “Sınıfta yapay zekaya kasıtlı ve eğitimden önce bir yaklaşım uyguluyoruz. Odak noktamız sadece araçlara erişim değil, yapay zeka okuryazarlığı, eleştirel düşünme ve sorumlu kullanım geliştirmektir.”
Ayrıca, şu anda onaylanmış platformların merkezi bir listesinin bulunmadığına da dikkat çekiyor. “Şu anda, khda’dan okul kullanımı için onaylanmış veya merkezi olarak yayınlanmış bir AI platformları listesi bulunmadığına dikkat etmek de önemlidir.”
Sonuç olarak, okullar kendi durum tespitlerini yapmalıdır. Kampüsünde, platformlar tanıtımdan önce dahili olarak gözden geçirilir.
Daha büyük ilkokul öğrencileri yapılandırılmış oturumlarda MagicSchool yapay zekasını keşfederken, personel planlama ve geri bildirime yardımcı olmak için Microsoft Copilot gibi güvenli eğitim ortamlarını kullanır.
Herkese açık üretken yapay zeka araçlarına denetimsiz erişime izin verilmez. “Tüm yapay zeka kullanımı, koruma, veri koruma ve müfredat çerçevelerimiz dahilinde olmalıdır.”
Efford, yapay zekaya diğer dijital öğrenme kaynaklarıyla aynı ciddiyetle davranıldığını da sözlerine ekledi. “Yapay zeka, karar vermenin merkezinde koruma ve refah ile herhangi bir dijital öğrenme aracıyla aynı titizlikle ele alınıyor.”
Yaklaşım aynı zamanda yaşa duyarlıdır. Daha genç öğrenciler üretken yapay zeka ile bağımsız olarak etkileşime girmezken, daha yaşlı öğrencilere daha derin katılımdan önce bilgi istemleri, önyargı ve gerçek kontrolü öğretilir. “Yapay zekayı düşünmeyi geliştirmek için bir araç olarak görüyoruz, onun yerine değil.”
Denetimli kullanım, daha güçlü düşünme
Ajman’da Woodlem İngiliz Okulu Müdürü Natalia Svetenok, okulunun duruşunun tasarım gereği temkinli olduğunu söyledi.“Üretken yapay zekaya heyecanla değil sorumlulukla yaklaşıyoruz. Yalnızca okul tarafından yönetilen güvenli hesaplar kullanarak BAE veri koruma yasalarına uyan seçilmiş eğitim sınıfı platformlarına izin veriyoruz.”
Öğrenci verilerinin korunması pazarlık konusu değildir. “Açık sistemlere hiçbir kişisel öğrenci verisi girilmez.”
Küçük öğrenciler için yapay zeka kesinlikle öğretmen rehberliğindedir, daha büyük öğrenciler ise yavaş yavaş etik teşvik ve sorumlu kullanımla tanıştırılır. “İlköğretimde yapay zeka her zaman öğretmen önderliğindedir – en genç öğrencilerimiz üretken araçlara bağımsız olarak erişemez.”
Amacın kolaylık olmadığını vurguladı. “Dijital okuryazarlığı, etik yargıyı ve geleceğe hazırlığı geliştirmek için tanıtıyoruz.”
Aı’yı 9. Sınıfta seçmeli olarak tanıtan Orta Öğretim Merkez Kurulu (CBSE) ile BAE’deki Hint müfredat okulları, öğrencilerin yalnızca teknolojiyi denemekle kalmayıp aynı zamanda etik ve sosyal olarak sorguladıklarını görüyor.
Müdür, Springdales School Dubai, David Jones bunu bir yedek olmaktan ziyade bir destek sistemi olarak tanımlıyor. “Yapay zeka araçları sürekli olarak günlük öğretimin bir parçası haline geldi ve öğretmenlerin anlamlı öğrenmeyi tanımlayan insan dokunuşunu korurken daha akıllı çalışmasına yardımcı oldu.”
Öğretmenlerin dersleri planlamak ve değerlendirmeleri daha verimli bir şekilde analiz etmek için yapay zekayı kullandıklarını ve öğrencilere odaklanmak için zaman ayırdıklarını belirtti.
“Ancak yapay zeka bilgiyi işleyebilirken, bir çocuğun performansının arkasındaki duyguları, motivasyonları veya kişisel koşulları anlayamaz.”
“İnsan yargısının yeri doldurulamaz olmaya devam ediyor — özellikle refah, davranış ve değere dayalı öğrenme konularında.”
