Dubai merkezli bir üniversite tarafından yapılan yeni bir araştırma, yapay zeka (AI) ve robotiğin ilk yıllardaki eğitime dahil edilmesinin öğrenme çıktılarını ortalama yüzde sekiz artırabileceğini buldu.
Dubai’deki Rochester Teknoloji Enstitüsü’ndeki (RIT) araştırmacılar tarafından yürütülen çalışma, yapay zeka ve robotik entegrasyonunun ilkokul düzeyinde olumlu etkilerini ortaya koydu.
Proje, doğrudan öğrencilerle etkileşime giren kişiselleştirilmiş, yapay zeka destekli bir robotun kullanılmasını içeriyordu ve bu da geleneksel insan liderliğindeki öğretime kıyasla ortalama yüzde sekiz akademik performans iyileştirmesine yol açtı.
Üniversitenin Elektrik Mühendisliği ve Bilgisayar Bilimleri Bölümü başkanı Dr. Jinane Mounsef liderliğindeki araştırma, gerçek dünyadaki bir eğitim ortamında robotik derslerde kişiselleştirmenin potansiyelini vurguladı.
& Nbsp; Duet olarak bilinen robot, bir öğrencinin yeterlilik seviyesini test puanları, görev tamamlama süresi ve duygusal katılım gibi göstergelerle yüzde 100 doğrulukla tahmin etmek için güçlü makine öğrenimi algoritmaları ve ROS (Robot işletim sistemi) çerçevesini kullandı. Daha sonra zorlukları ve öğrenme materyallerini her öğrencinin ihtiyaçlarına göre dinamik olarak ayarlayabildi.
Mounsef, “Teşhis sonrası muayeneler yoluyla, AI-robot sistemini kullanan deney grubu öğrencilerinin kontrol grubuna göre önemli bir iyileşme oranı gösterdiğini gördük. Bu, bu tür sistemlerin verimliliği artırmak ve eğitim sonuçlarını artırmak için güçlü bir araç sağlayabileceğini göstermektedir.”
“Robotiğin duygusal zekada kullanımını keşfetmek için bilişsel gelişim alanındaki çalışmalarımızı ileriye götürmeyi hedefliyoruz. Bu, soru sormak, veri toplamak ve nihayetinde endişelerini gidermeye yardımcı olabilecek önerilerde bulunmak için öğrencilerle günlük olarak etkileşime girebilecek insan görünümlü bir robotun konuşlandırılmasını içerecektir.”
Uzmanlar dengeli uygulama çağrısı
BAE’deki eğitim uzmanları bulguları memnuniyetle karşılarken, aynı zamanda erken öğrenme ortamlarında düşünceli ve dengeli uygulama çağrısında bulundular.IdeaCrate CEO’su ve Kurucusu ve MENALAC Yönetim Kurulu Üyesi Şifa Yusuffali, ”Evet — ihtiyatlı ve bağlamsal olarak” dedi. “Kanıtlar artıyor. Cambridge Üniversitesi tarafından 2022’de yapılana benzer çalışmalar, programlanabilir robotların, özellikle rehberli grup ortamlarında, dört yaşın altındaki çocuklar arasında işbirliği ve sıralama gibi becerileri destekleyebileceğini göstermiştir.
“Benzer şekilde, MIT Media Lab ve Tufts Üniversitesi’nden (Bers, 2018) yapılan araştırmalar, KİBO gibi ekransız robotiklerin, erken eğitimin duyusal, sosyal ve yaratıcı unsurlarını değiştirmeden genç öğrencileri hesaplamalı düşünceyle tanıştırabileceğini göstermiştir.”
Ancak Yusufali, bu teknolojinin çocukluk öğreniminin özünü desteklemesi, onun yerine geçmemesi gerektiğini vurguladı.
“İlk yıllardaki teknoloji asla öncülük etmemeli – takip etmeli. Çocuğun doğuştan gelen merak duygusunu, hareket etme, sorma, bağlanma ihtiyacını takip etmelidir. Doğru ortamda, düşünceli kolaylaştırma ile yapay zeka ve robotik bu yolculukta ilginç yoldaşlar olabilir — ama asla sürücü olamaz.
“Çocukların içeriğe ihtiyaç duyduklarından daha fazla bağlantıya ihtiyaçları var. Program yapabilmeleri için önce oynamaları gerekiyor. Ve sadece gelecekteki öğrenenler veya dijital yerliler olarak değil, kendi hızları, soruları ve hikayeleri olan bütün insanlar olarak görülmeleri gerekiyor.British Orchard Kreş ve Öğretmen Eğitim Merkezi’nin CEO’su ve kurucusu Dr. Vandana Gandhi, “
Etkileşimli hikaye anlatma cihazları Ülkenin en büyük okul öncesi zinciri, öğrenme hedeflerini gelişimsel olarak uygun şekillerde desteklemek için AI araçlarını sınıflara entegre etmeye başladı bile” dedi.
“Gelişimsel ihtiyaçları teknoloji yoluyla destekleyen yeniliği savunuyoruz. EYFS müfredatımız, tüm çocukların büyük okullara sorunsuz bir geçiş için yaşa uygun en son teknoloji araçlarına ve metodolojisine erişmelerini sağlar. Eğitimciler, öğretim, değerlendirme, müfredat planlaması ve ilerlemeyi izlemek için yapay zeka odaklı araçlar ve yapay zeka asistanları kullanıyor “dedi.
Kreşlerin ayrıca şubelerinde teknoloji aritmetik oyunları, etkileşimli hikaye anlatma cihazları ve akıllı öğrenme istasyonları sunduğunu belirtti.
Gandhi, ”Bu araçlar, kreşin oyun tabanlı, duyusal açıdan zengin bir ortama olan bağlılığını korurken, dikkat süresi ve bilişsel katılım üzerinde zaten olumlu bir etki göstermiştir” diye ekledi.
