Bangladeş’in sele eğilimli bölgelerinde, güneş enerjisiyle çalışan “yüzen okullar”, yükselen sular yolları ve köyleri keserken çocukların dersi kaçırmamasını sağlıyor.
Bunlardan biri 10 yaşındaki Safikul İslam’dır.
Her sabah Bangladeş’in batısındaki Bhangura’daki su basmış köyünün kenarında, kapısına kadar uzanan güneş enerjisiyle çalışan sınıfı bekler.
Evi, mevsimsel sellerin genellikle yolları kestiği ve tüm köyleri batırdığı 26 kilometrekarelik (10 mil kare) geniş bir sulak alan olan Chalan Beel’in derinliklerinde yer almaktadır.
Ancak İslam ve diğer yüzlerce çocuk için eğitim yüzüyor. 2002 yılında mimar Muhammed Rezwan tarafından burs parasının 500 dolarını kullanarak başlatılan girişim, kar amacı gütmeyen Shidhulai Swanirvar Sangstha (SSS) tarafından yönetilen ülke çapında bir modele dönüştü.
Şimdi 100’den fazla tekne okul, kütüphane ve klinik olarak hizmet veriyor. Proje, 22.000’den fazla öğrenciyi eğitti ve çalışmaları nedeniyle bu yıl UNESCO Konfüçyüs Okuryazarlık Ödülü’nü kazandı.
Chalan Beel’de, haftada altı gün nehir kenarındaki köyleri ziyaret eden yaklaşık iki düzine tekne derslik görevi görüyor.
Okul tekneleri yerel ahşaptan yapılmıştır ve banklar, kara tahtalar ve kitap raflarıyla donatılmıştır. Güneş panelleri ışıkları ve bilgisayarları çalıştırır.
SSS kıdemli müdürü Madhusudan Karmaker, ”Şu anda 26 tekne okuluna kayıtlı 2.240 öğrencimiz var” dedi. “Şu ana kadar 22.500’den fazla öğrenci mezun oldu ve şiddetli seller sırasında bu tekneler yerinden edilmiş aileler için sığınak olarak ikiye katlandı.”
Diğer STK’lar da ülkenin sulak alanlarındaki çalışmaları için benzer modeller benimsemişlerdir.
Sınıflar, her biri yaklaşık üç saat süren günde üç vardiya halinde yürütülür. Öğretmenler, öğrencileri toplamak, Bengalce, matematik ve genel bilgi dersleri vermek için dar su yollarında gezinir.
Oğlu İslam’ın geri dönmesi için nehir kıyısında bekleyen ebeveyn Sufia Hatun, ”Hiç çalışma şansımız olmadı” dedi. “Ama bu tekne çocuklarımın daha iyi bir gelecek hayal etmelerini sağlıyor.”
Sss’de on yıldan uzun süredir birlikte olan Öğretmen Sakhina Hatun, benzer yüzen okul girişimlerinin o zamandan beri Nijerya, Kamboçya ve Filipinler gibi ülkelerdeki projelere ilham verdiğini söyledi.
”Bu okullar asla kapanmıyor — sel sırasında bile” dedi. “Onları özel yapan da bu.”
Yale Üniversitesi’nden bir Dünya Araştırmacısı olan Kurucu Rezwan, “Hayatım boyunca pek çok şeyim olmadı ve bu çocukların da pek bir şeyi yok. Ama onlara okula, sağlık hizmetlerine erişim izni vermek ve bunun dünya çapında kopyalandığını görmek – bu bana motivasyon veriyor.”
