Dubai’deki birçok okul, öğrenciler arasında akademik başarıyı ve kişisel gelişimi desteklemeyi amaçlayan akran danışmanlığı programları yürütüyor. Bu girişimler, kıdemli öğrencileri genç akranlarıyla eşleştirerek hem akıl hocasına hem de akıl hocasına fayda sağlayan bire bir rehberlik sunar.
Çoğu durumda, öğrenciler özel web siteleri aracılığıyla mentorluk için kaydolabilir ve rol için eğitilmiş ve denetlenmiş daha büyük öğrencilerden herhangi bir akademik konuda destek alabilirler.
Okul liderleri, bu girişimlerin yalnızca genç öğrencilere akademik olarak yardımcı olmakla kalmayıp, aynı zamanda yaşlı öğrencilere liderlik, empati ve etkili iletişim gibi temel becerileri kazandırdığını söylüyor. Mentorluğun doğası gereği bir öğretim biçimi olduğunu, her iki taraf için de güçlü bir öğrenme deneyimi haline geldiğini açıkladılar.
GEMS International School – Al Khail’in ortaokul müdür yardımcısı Harry Allen, öğrenci liderliğindeki bir girişimin programlarının temelini nasıl attığını açıkladı.
“11. Sınıf öğrencilerimizden biri tarafından geliştirilen bir akran mentorluk programımız var. Öğrencilerin kıdemli bir öğrenciyle herhangi bir akademik konuda bire bir mentorluk için kaydolabilecekleri bir web sitesi oluşturdu. Son sınıf öğrencilerinin mentor olmak için başvurmaları ve odaklanmak istedikleri alanda yüksek akademik başarı göstermiş olmaları gerekir.”
Akran koçluğu ve akademik mentorluk programları
Diğer okullar, topluluk ve okul kültürünü güçlendirmek için akran danışmanlığını daha geniş çabalara dahil ediyor.
Jebel Ali Okulu’nda Akran Koçluğu ve Akademik Mentorluk programları öğrenci hayatının temel dayanakları haline geldi. Şimdi üçüncü yıllarında, yapılandırılmış programlar öğrencilerin esneklik, nezaket ve büyüme zihniyetine bağlı bir topluluk oluşturmalarına yardımcı oluyor.
Jebel Ali Okulu ortaokul müdür yardımcısı Sian Davies, bu girişimlerin kapsamlı eğitime nasıl dayandığını vurguladı.”Okulumuzda, Altıncı Sınıf öğrencilerimizin hem akran koçları hem de akademik mentorlar olarak eğitmeleri için yapılandırılmış ve resmileştirilmiş bir eğitim programımız var. Her iki program da, gizlilik, metodoloji, grup çalışması, etkili iletişim ve etik gibi genç öğrencilerle çalışmanın çeşitli yönlerinde titiz bir eğitim içerir.”
Davies, akran koçlarının genç öğrencilerin ilkokuldan ortaokula geçiş gibi geçişleri yönetmelerine yardımcı olduğunu ve okul konseyi ve yardım etkinlikleri gibi platformlar aracılığıyla sosyal ilişkiler, duygusal refah ve liderlik fırsatları hakkında rehberlik sunduğunu belirtti.
Bu arada akademik mentorlar, sadece konu uzmanlığı değil, aynı zamanda empati ve profesyonelliğe dayalı teşvikler sunarak genç öğrencileri çalışmalarla destekler.
Davies, ”Bu programlar, yaşlı öğrencilerimize tüm okul genelinde topluluk bağlantıları sağlayarak ve genç öğrencilere yaşlı öğrenci danışmanlarına, akademik ve pastoral desteğe erişim sağlayarak tüm okul topluluğumuzu zenginleştiriyor” dedi.
Dubai’deki okullar, akademik mükemmelliğin tek başına yeterli olmadığı konusunda hemfikir. İdeal mentorlar ayrıca liderlik, empati ve okullarının değerlerine bağlılık gibi güçlü kişilerarası nitelikler sergilemelidir.
Öğrencileri güçlendirmek
Regent International School Müdürü David Williams, örnek olarak, yıllar arası mentorluk programları olan Rise Together‘in altını çizdi.“Öğrencileri birbirlerinin büyümesine aktif katkıda bulunmaları için güçlendirmeye inanıyoruz. ‘Birlikte Yükselmek’ olarak bilinen akran mentorluk programımız yıl grupları arasında yapılandırılmıştır. Özellikle 4. ve 5. Aşamadaki daha büyük öğrenciler, dikkatli bir şekilde eğitilir ve 3. Aşamadaki daha genç akranlarla eşleştirilir.”
Bu mentorluk ilişkileri, yapılandırılmış refah oturumları sırasında ortaya çıkar ve zaman yönetimi, akademik planlama, hedef belirleme ve duygusal esneklik gibi pratik becerilere odaklanır.
“Bire bir oturumların ötesinde, akran danışmanlarımız küçük grup tartışmalarına öncülük ediyor, ödev kulüplerine yardımcı oluyor ve hatta zenginleştirme blokları sırasında atölye çalışmalarını kolaylaştırıyor” diye ekledi.
Bu tür programların başarısına rağmen, birçok okul bunları önceden paketlenmiş programlara entegre etmede lojistik zorluklarla karşı karşıyadır.
Uptown International School, zaman çizelgesini ayarlayarak bu konuyu proaktif olarak ele alıyor. Müdür Colin Gerrie, “Bunu ele almak için, 2025-26 akademik yılından başlayarak her sabah 50 dakikalık yeni bir sınıf dönemi başlatıyoruz” dedi.
“Bu sefer, yapılandırılmış refah müfredatımızı sunarken mentorluk programını önemli ölçüde büyütmemize izin verecek. Bu ikili odağın her iki çabanın etkisini artıracağına ve akran danışmanlığının okul hayatımızın sürdürülebilir, yerleşik bir özelliği haline gelmesini sağlayacağına inanıyoruz “dedi.
