Kişisel deneyimlerini paylaşan bazı ebeveynler Khaleej Times’a verdiği demeçte, dijital okuma yazma bilmeme ve zaman baskısı, ebeveynlerin BAE’deki okul anketlerine katılımını sınırlandırıyor ve okulların eğitim karar vermede aile geri bildirimlerini ne kadar doğru yansıtabileceğine dair endişelerini artırıyor.
Dijital platformlar okullar ve aileler arasındaki iletişim için birincil kanal haline gelse de, tüm ebeveynler tutarlı bir şekilde iletişim kurmayı kolay veya uygulanabilir bulmaz.
Dubai’den 30 yaşında bir anne olan Badriya, tekrarlanan ve uzun anketlerin katılımı engellediğini söyledi. ”Çok fazla soru var ve aynı anket yıl boyunca birkaç kez tekrarlanıyor” dedi ve halihazırda kayıtlı öğrenciler için yanıtların çoğaltılmaması gerektiğini de sözlerine ekledi. Platformların kendilerini öğretmen rehberliği ile yönetilebilir bulmasına rağmen, çalışma baskıları ve sınırlı zaman çoğu zaman anketleri tamamlamasını engelliyor.
En son haberler ile güncel kalın. Whatsapp Kanallarında kt’yi takip edin.
Dijital okuryazarlığın, özellikle bağlantılara erişmek veya soruları tam olarak anlamak için mücadele eden, daha net, daha basit anketler ve okullardan daha iyi rehberlik isteyen birçok ebeveyni etkilediğini belirtti.
Hacim ve tekrar
Benzer hayal kırıklıkları diğer emirlikler’deki ebeveynler tarafından da yankılanıyor. Ajman’dan 31 yaşındaki bir ebeveyn olan Salama Ahmed, farklı okullardaki dijital anketlerin hacminin ve tekrarının katılımı zaman alıcı ve sinir bozucu hale getirdiğini söyledi. Akademik yılın başında okul taşımacılığı veya veli–okul anlaşmalarıyla ilgili olanlar da dahil olmak üzere iki çocuk için aynı anketi ayrı ayrı doldurması gerektiğini açıkladı.
Salama, sürecin sık sık öğrencilerin e-posta hesaplarını kullanarak tekrarlanan girişleri içerdiğini, sistemlerin bazen donduğunu veya yüklenemediğini ve ebeveynleri birden çok kez giriş ve çıkış yapmaya zorladığını söyledi. İş ve günlük taahhütlerin ortasında, okul iletişim kanalları aracılığıyla gönderilen hatırlatıcılara rağmen anketlerin tamamlanmasının birkaç gün sürebileceğini söyledi.
Ayrıca, otomatik dijital sistemlere aşırı güvenme konusundaki endişelerini dile getirerek, çocuğunun sekiz dersi kaçırdığını belirten bir bildirim aldığı bir olayı hatırladı, ancak daha sonra bunun bir sistem hatası olduğunu keşfetti. Bu tür olayların gereksiz endişelere neden olabileceğini ve katılım gibi hassas konularda dijital bildirimlerin doğruluğu hakkında sorular ortaya çıkarabileceğini söyledi.
Eğitim uzmanları, sorunun birçok özel okulda belirgin olduğunu söylüyor. Bir ebeveyn iletişim uzmanı olan Mahra Al Khayli, son eğitim ve medya raporlarının dijital anketlere ebeveyn katılımında gözle görülür bir düşüşe işaret ettiğini söyledi. “Ebeveynler genellikle meşguldür ve yüksek miktarda dijital mesaj alırlar, bu da bazılarının anketleri tamamen gözden kaçırmasına neden olur” dedi.
‘Kapsayıcı ve etkili hale getirin’
El Hayli’ye göre, sınırlı katılım okulların güvendiği verilerin kalitesini zayıflatıyor, çünkü anket sonuçları tüm ailelerin bakış açılarını temsil etmeyebilir, bu da güçlü yönleri ve boşlukları doğru bir şekilde tanımlamayı zorlaştırıyor. Okullar teknik destek, daha net arayüzler ve kısa öğretim kılavuzları sunarken, adil katılımın yüz yüze, telefon ve kağıt tabanlı seçenekler dahil olmak üzere birden fazla iletişim kanalının yanı sıra ebeveynlerin geri bildirimleri paylaşmaları için esnek fırsatlar gerektirdiğini vurguladı.
Dijital prosedürlerle ilgili zorluklar günlük okul operasyonlarını etkilemeye devam ediyor. Ebeveynlerle çalışan bir okul uzmanı olan Noora Hassan, okulların ebeveyn onaylarını almak için giderek daha fazla elektronik platformlara güvenmesine rağmen, birçok ebeveynin hala dijital imzalarla mücadele ettiğini söyledi. “Çalışmamın bir parçası olarak onay formlarını elektronik olarak gönderiyorum, ancak birçok ebeveyn çevrimiçi imzalamakta zorluk çekiyor ve bunun yerine kağıt kopya talep ediyor” dedi.
Hassan’a göre bu genellikle idari süreçlerde gecikmelere yol açıyor ve görevlerin zamanında tamamlanmasını sağlamak için sürekli takip gerektiriyor.
Dijital sistemlerin verimliliği artırmayı amaçlarken, ebeveynler arasında değişen dijital okuryazarlık düzeylerinin, iletişimin kapsayıcı ve etkili kalmasını sağlamak için okulların ek zaman ve kaynaklara yatırım yapması gerektiği anlamına geldiğini belirtti.
