BAE okulları, her öğrencinin güçlü yanlarını ve zorluklarını en baştan anlamayı amaçlayan kişiselleştirilmiş öğrenmeye daha keskin bir odaklanma ile yeni akademik yıla adım attı.
Milli Eğitim Bakanlığı (MeB) müfredatını takip eden devlet ve özel okullar, öğrenme boşluklarını erken tespit etmek ve öğretmenlerin dersleri bireysel ihtiyaçlara göre uyarlamasına yardımcı olmak için tasarlanmış yeni bir tanısal değerlendirme sistemi uygulamaya başladı.
Şimdi tanıtılmakta olan yeni sistem, tüm konulardaki sınıf temelli değerlendirmeleri Arapça, ingilizce ve Matematik dillerinde merkezi tanısal sınavlarla birleştiriyor.İlk aşama, 4 ila 11. Sınıflarda yaklaşık 26.000 öğrenciyi içerecektir.
Yeni yönergeler, ağırlıklandırmalarYeni çerçeve kapsamında, değerlendirme dağılımı ve ağırlıklandırma sınıf seviyelerine göre değişecektir:- 1-2. Sınıflar: 100 erken öğrenenlerin gelişimsel ihtiyaçlarını yansıtan yüzde okul temelli değerlendirme.
- 3. Sınıf: Yüzde 50 okul temelli değerlendirme ve yüzde 50 merkezi değerlendirme. Dönem ağırlıkları: Birinci ve üçüncü dönemler için yüzde 35; daha kısa ikinci dönem için daha düşük.
- Döngü 2: Yüzde 50 merkezi değerlendirme, yüzde 40 biçimlendirici değerlendirme ve yüzde 10 faaliyet temelli değerlendirme. Dönem ağırlıkları: Birinci ve üçüncü dönemler için yüzde 35, ikincisi için yüzde 30.
- 3. Döngü: Dönem ağırlıkları birinci ve üçüncü dönemler için yüzde 40, ikincisi için yüzde 20 olan yüzde 60 merkezileştirilmiş değerlendirmeler.
Daha net resim
Okul müdürleri, Khaleej Times’a girişimin öğretmenlere her öğrencinin öğrenme düzeyini beklemek yerine başlangıçtan itibaren daha net bir resim vermeyi amaçladığını açıkladı. dönem sonu sonuçları.
Woodlem Park Okulu Hamidiya’nın Müdürü Shiny Davison, okulunun çerçeveyi akademik programlarına sorunsuz bir şekilde entegre etmeye hazırlandığını söyledi.
Milli Eğitim Bakanlığı’nın yeni tanısal değerlendirme kılavuzlarının uygulanmasına hazırlık aşamasında adımlar attık” dedi. “Değerlendirme takvimi, öğretim takviminin yanı sıra sorunsuz bir şekilde yürütülmesini sağlamak için akademik yılın açılış haftalarına stratejik olarak yerleştirilmiştir.”
Davison, öğretmenlerin sonuçlardan en iyi şekilde yararlanmak için değerlendirme yönetimi ve veri analizi konusunda eğitim aldıklarını açıkladı.
“Değerlendirmelerin ardından, konu ve sınıf düzeyindeki ekipler, öğrenme boşluklarını ve güçlü yönlerini belirlemek için tanısal verileri sistematik olarak gözden geçirecek. Bu anlayışlara dayanarak, bireysel öğrenci ihtiyaçlarını karşılamak için farklılaştırılmış öğretim, hedefe yönelik müdahale programları ve iyileştirici destek oturumları başlatılacak ”dedi.
Ebeveynler, çocuklarının ilerleyişi hakkında düzenli güncellemeler alacaklarını da sözlerine ekledi.
“Bu yapılandırılmış yaklaşım, öğretme ve öğrenmenin duyarlı, veri odaklı ve genel öğrenci başarısını iyileştirmeye odaklanmasını sağlar.”
Okul kültürüne gömülü değerlendirmeler
Bazı okullar için tanısal testler zaten öğretime yaklaşımlarının yerleşik bir parçasıdır.Natalia Svetenok, Müdürü Woodlem İngiliz Okulu, Ajman, dedim,
“Tanısal değerlendirmeler her zaman yansıtıcı uygulama kültürümüzün bir parçası olmuştur. Bu yıl, Bakanlığın yeni çerçevesiyle, sürecimizi geliştirdik – zaman çizelgelerini, araçları ve analizleri Arapça, ingilizce ve Matematikteki ulusal standartlarla uyumlu hale getirdik.”
Erken içgörülerin öğretimi şekillendirmenin anahtarı olduğunu da sözlerine ekledi.
“Erken teşhis verileri, öğretmenlerin öğrenme boşluklarını belirlemelerine, desteği kişiselleştirmelerine ve potansiyeli genişletmelerine olanak tanıyarak öğretime ilk günden itibaren rehberlik etmeye yardımcı oluyor. Öğretmenler, içgörüleri eyleme dönüştürmek için işbirliği yaparak her öğrencinin görüldüğü, desteklendiği ve başarıya hazırlandığı yıla başlamasını sağlar.”
