Endişeli bir anne, ona Bayan A diyelim, sordu: “Doktor, çocuğum akademisyenlerde üstündür, ancak akranlarıyla iyi geçinmek için uğraştığına dair şikayetler duymaya devam ediyorum. Sanırım onu dışlayan diğer kızlar. Okulunu değiştirmeli miyim?”
Bu tür konuşmalar kliniğimde giderek daha yaygın hale geliyor. Ebeveynlerin çocuklarını büyütmek için zaman ve çaba harcamasına rağmen, çoğu çocuklarının sosyal etkileşimlerde zorluklarla karşılaştığını bildirmektedir. İlginç bir şekilde, bu zorluklar genellikle yaygın olmaktan ziyade duruma özgüdür.
Bugünün ebeveynliği her zamankinden daha çocuk odaklıdır. Ebeveynler, gelişimlerinin her yönünün optimize edilmesini sağlayarak en iyi eğitimi vermeye, çocukları ders dışı derslere kaydetmeye ve uzman tavsiyesi almaya çalışır. Okul öncesi kayıtlar her zamankinden daha erken başlar – çoğu zaman erken başlamanın bir avantaj sağladığına inanır.
Bununla birlikte, modern dünya, erken çocukluk eğitimine uzanan iş ve ticaret tarafından giderek daha fazla şekilleniyor. Geleneksel bilgelik, gözlem ve deneyim yoluyla organik öğrenmeyi vurguladı. Bu öğrenmenin temeli resmi araştırma değil, erken çocukluk gelişimini beslemeye ayrılan cömert zamandı.
Günümüzde birçok ebeveyn, ebeveynliğin yanında kariyer yapmakta ve uygulamalı çocuk yetiştirme için sınırlı zaman ve enerji bırakmaktadır. Zamanı olanlar bile, küçük çocuklarını yapılandırılmış öğrenme ortamlarına kaydettirmek için baskı altında hissederler. Ancak önemli soru şu: erken eğitim her zaman daha iyi gelişime dönüşüyor mu?
Sosyal gelişim
İnsanın evrimi, hayatta kalmanın başkalarından gözlemlemeye ve öğrenmeye bağlı olduğu ortak yaşam tarafından şekillendirilmiştir. Sosyal uyum konusunda başarılı olanlar başarılı olurken, mücadele edenler dezavantajlı kaldı. Genlerimiz sosyal etkileşim için kablolanmıştır ve öğrenme en iyi besleyici bir ortamda gerçekleşir.
Davranış, genellikle aileler ve topluluklar içinde güvenli, tehdit edici olmayan bir alanda tutarlı sosyal etkileşimler yoluyla şekillenir. Çocuklar beklenen davranışları deneme yanılma yoluyla öğrenir, sosyal normlara hakim olana kadar teşvik ve rehberlik alırlar. Bu besleyici süreç güven, sabır ve uyarlanabilirliği teşvik eder.
Buna karşılık, okullar gibi yapılandırılmış ortamlar kurallara ve düzenlemelere öncelik verir. Akademik öğrenme için mükemmel olsa da, bu ortamlar erken sosyal beceri gelişimi için en elverişli olmayabilir. Sosyal davranış değişkenlik ve uyarlanabilirlik üzerine gelişirken, yapılandırılmış öğrenme tekrarlama ve rutine dayanır. Temel sosyal beceriler olmadan, çocuklar alaylı ortamlara yerleştirildiklerinde mücadele edebilirler.
Sosyal becerileri geliştirmek için pratik adımlar
Bayan A’ya çocuğunun sosyal gelişimine yapısal olmayan, destekleyici bir ortamda öncelik vermesini tavsiye ettim. Ev, sosyal öğrenmeyi günlük rutinlere dahil ederek başlamak için en iyi yerdir. Banyo, giyinme ve yemek zamanı gibi aktiviteler etkileşim için doğal fırsatlar sağlar. Basit ev işleri atamak, katılımı daha da güçlendirebilir.
Yakın ailenin ötesinde, uzun akrabalar ve aile arkadaşlarıyla vakit geçirmek sosyal öğrenmeyi geliştirir. Farklı mizaçlara sahip yetişkinlerle etkileşim, çocuklara farklı sosyal beklentilere uyum sağlamayı öğretir. Sıkı bir büyükanne ve büyükbaba, eğlenceli bir amca veya besleyici bir teyzenin her biri benzersiz öğrenme deneyimleri sağlar.
Bağımsız olarak müzakere etmeyi ve yanıt vermeyi öğrendikleri için, çocukların ebeveynleri olmadığında uyum sağlamaları genellikle daha kolaydır. Peek-a-boo oynamak, hikaye paylaşmak veya masa oyunları gibi basit aktiviteler, yargılayıcı olmayan bir ortamda sosyal becerileri uygulamalarına yardımcı olur. Çocuklar bu ortamlarda rahat olduklarında, yapılandırılmış sınıf ortamında gezinmek için daha donanımlıdırlar.
Dönüşüm
Başlangıçta Bayan A’nın zaman bulması, arkadaşlarını ve ailesini ağırlaması zor olsa da, kızını yavaş yavaş sosyal alanları beslemekle tanıştırdı. İlk başta çocuğu direndi, ancak zamanla etkileşimlerden zevk almaya başladı. Farklı durumlara uyum sağlamayı, cesaretlendirmeyi ve olumlu pekiştirmeyi faydalı buldu.
Yavaş yavaş, kızı okulda daha etkileyici, sabırlı ve uzlaşmacı hale geldi. Artık bir yabancı değildi, daha çok sevilen ve sosyal açıdan usta bir çocuktu.
“Şimdi, çocuğum partinin hayatı! Diğer ebeveynler, olaylardan sonra bile nasıl yardım etmeye gönüllü olduğuna şaşırırlar. Ayrıca, besleyici alanların bulunmasının düşündüğümden daha kolay olduğunu fark ettim. Benim gibi birçok ebeveyn, sosyal gelişimin temellerini ihmal ederken akademisyenlere odaklandı. Şimdi, sosyal etkileşimi sonsuz Heceleme Arılarına ve sınavlara göre önceliklendiriyoruz. Daha çok hatırladığımız çocukluk gibi geliyor “dedi.
Dalwai gelişimsel davranışsal bir çocuk doktorudur.
wknd@khaleejtimes.com
