BAE’deki eğitimciler, BAE’deki ailelerin, günlük öğrenmede değerler, ulusal kimlik ve karakter gelişiminde daha fazla tutarlılık getiren sınıflar içinde daha sessiz ama daha anlamlı bir değişim olduğunu fark etmelerinin muhtemel olduğunu vurguladı.
BAE’nin Ulusal Eğitim Müfredatına ilişkin yeni çıkarılan federal kanun hükmünde kararnamesi, ilk kez ulusal müfredatın tasarımını, onaylanmasını, uygulanmasını ve gözden geçirilmesini düzenleyen kapsamlı bir yasal çerçeve oluşturuyor.
Reformun temelinde, ulusal eğitim hedeflerini, mezun niteliklerini, değerlerini, kimliğini ve yetkinliklerini tanımlayan, ülkenin “en yüksek referans belgesi” olarak hareket edecek olan Ulusal Eğitim Şartı yer alıyor. BAE genelinde farklı okul sistemlerinde gezinen aileler için bu çerçevenin, akademik yolları bozmadan tutarlılık sağlaması amaçlanmıştır.
Uluslararası müfredatı takip eden ancak onaylanmış zorunlu konuları öğreten özel kurumlar da dahil olmak üzere anaokulundan 12. Sınıfa kadar tüm devlet ve özel okullar için geçerlidir.
GEMS Education’ın Grup Baş Eğitim Sorumlusu Lisa Crausby OBE, değişikliklerin yalnızca sınav sonuçlarıyla değil, öğrenmenin öğrencilerin kişisel gelişimiyle nasıl bağlantılı olduğu konusunda en açık şekilde hissedileceğini söyledi. Tüzük hakkında daha fazla rehberlik sağlandıkça, ailelerin akademik başarıyı karakter gelişimi ile dengeleyen daha net öğrenme çıktıları bekleyebileceklerini açıkladı.
“Ebeveynler ve öğrenciler, değerlerin, ulusal kimliğin ve karakter gelişiminin günlük öğrenmeye nasıl yansıdığı konusunda daha fazla tutarlılık fark edecekler. Bu unsurların, Tüzük hakkında daha fazla rehberlik sunulduğundan, hem akademik ilerlemeyi hem de kişisel gelişimi destekleyen daha net öğrenme çıktılarıyla mevcut konulara ve öğretim yaklaşımlarına entegre edilmesi beklenmektedir.
Uluslararası müfredat sunan okullar için amaç, aksaklıktan ziyade uyumdur. Birçok uluslararası program zaten benzer yetkinlikleri desteklemektedir. Bununla birlikte, özellikle müfredat zamanı ve entegrasyonun nasıl tanımlandığı ile ilgili pratik çıkarımlar, Tüzük ve uygulama rehberliği tam olarak paylaşıldıkça daha net hale gelecektir. Okullar, mevcut akademik yolların bütünlüğünü korurken zorunlu gereksinimlerin karşılanmasını sağlamak için dikkatli çalışacaktır.
Okullar, öğretmenlerin gereksinimleri tutarlı bir şekilde yerine getirmelerini desteklemek için yapılandırılmış mesleki gelişime ve net rehberliğe odaklanmaya devam ediyor. Tüzüğün ayrıntıları ve entegrasyonla ilgili beklentiler açıklığa kavuşturuldukça, uygulama aşamalı hale getirilecek ve öğrenciler için kalite, denge ve sürekliliğe güçlü bir vurgu yapılarak düzenleyici zaman çizelgeleriyle uyumlu hale getirilecektir.”
Birçok okul lideri için yasa, perde arkasında uzun süredir gelişen uygulamaları resmileştiriyor.
Ajman’da Woodlem Park Okul müdürü Shyni Davison, ulusal müfredat çerçevesi etrafındaki tartışmaların resmi duyurudan çok önce, özellikle okul liderliği forumlarında devam ettiğini söyledi.
CBSE gibi uluslararası kurulları takip eden okulların, değişikliklerin genç öğrencileri veya aileleri bunaltmamasını sağlarken, özellikle ilk yıllarda aşamalı uygulamaya hazırlandıklarını belirtti.
“BAE’deki Ulusal Okul Müfredatını düzenleyen yakın zamanda ilan edilen yasa, Woodlem Eğitimi kapsamında yürütülen ana forumlarımız da dahil olmak üzere tüm okullarımızda bir süredir tartışılıyor. CBSE müfredatını takip eden bir okul olarak, bu direktiflerin faaliyet gösterdiğimiz eğitim ortamını şekillendirdiğini kabul ederek BAE hükümeti ve Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından vurgulanan önceliklere her zaman uyum sağlamaya ve proaktif olarak yanıt vermeye hazır olduk.
MEB, özellikle ilk yıllar için yapılandırılmış müfredatlar, planlama çerçeveleri ve sağlanan haftalık programlarla aşamalı uygulamayı (giriş, başlangıç, devam ve tam uyum) açıkça özetlemiştir. Okul saatlerini uzatmak anaokulu için ideal bir çözüm olmasa da okulumuz bu konuları mevcut okul saatlerine etkin bir şekilde entegre etmiştir. Liderlik ve öğretim ekipleri, okulumuz için 26 Nisan’dan itibaren gözden geçirilmiş çerçeveyi uygulamaya tamamen hazırdır.”
Okul liderleri, ebeveynler için güvencenin süreklilik vaadinde yattığını yineledi. Yasa, uluslararası müfredatın yerini almaz, bunun yerine, bir çocuğun hangi okula gittiği önemli değil, temel değerlerin ve yetkinliklerin tutarlı kalmasını sağlayarak bunları ulusal önceliklerle uyumlu hale getirmeye çalışır.
Eğitim liderleri ayrıca, öğretmen eğitimi ve düzenleyici rehberlikle birleştirilen aşamalı sunumun, kritik akademik aşamalardaki çocuklu aileler için kilit bir endişe kaynağı olan ani aksaklıkları önlemek için tasarlandığını vurguladı.
“1’den 12’ye kadar olan sınıflar için Arapça, islami Çalışmalar ve Ahlaki Sosyal ve Kültürel Çalışmalar müfredatımıza uzun süredir dahil edilmiştir. Yeni yasa, okulların tam uyum içinde yapmaya devam ettiğimiz MEB beklentileriyle tam olarak uyum sağlamasına olanak tanıyan teknik netlik sağlıyor.
Ebeveynlere bu değişiklikler hakkında bilgi verildi ve biz de aynısını dahil etmek için en iyi uygulamalar için çalışıyoruz ”diye ekledi Davison.
